​

Целью своей работы

считаю повышение качества знаний по физике и интереса к предмету  средствами системно-деятельностного подхода.

​

В педагогической деятельности ставлю следующие задачи:

​

- планировать работу по формированию интереса к предмету и повышение качества образования;

- повысить уровень сформированности интереса к предмету;

- применять способы и приемы, способствующие формированию интереса к предмету;

- разработать методические материалы, сопутствующие успешному обучению физике;

- создавать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей, успешности каждого;

- формировать  творческую личность школьника, способной к самостоятельному усвоению новых знаний, умений и компетентностей, включая умение учиться.

 

​

Для реализации поставленной цели в рамках ФГОС использую активные и интерактивные методы, как более действенные и эффективные:

• Метод проектов предполагает самостоятельный анализ заданной ситуации и умение находить решение проблемы. Проектный метод объединяет исследовательские, поисковые, творческие методы и приемы обучения по ФГОС.

• Мозговая атака- метод коллективного обсуждения, выражение мнений всех учеников. Коллективный метод поиска новых технических идей и решений.

• Исследовательский метод -  здесь учитель сам формулирует проблему. Задача учеников - организовать исследовательскую работу по изучению проблемы.

• Кейс-метод- это техника обучения, использующая описание реальных экономических, социальных, бытовых или иных проблемных ситуаций. При работе с кейсом обучающиеся осуществляют поиск и анализ дополнительной информации из различных областей знаний.

• Составление кластера- определение ключевого слова тематической группы. Прием применяется как на стадии вызова, так и на стадии рефлексии.

• Метод модульного обучения — содержание обучения распределяется в дидактические блоки-модули. Размер каждого модуля определяется темой, целями обучения, профильной дифференциацией учащихся, их выбором.

 

Выбор мною метода обучения  зависит от многих условий:

• цели обучения;

• уровня подготовленности учащихся;

• возраста учащихся;

• времени, отведенного на изучение материала;

• оснащенности школы;

• теоретической и практической подготовленности учителя. 

  Каждый метод обучения содержит в себе свой набор приемов, которые помогают наиболее эффективно реализовать его  на практике. 

 

  Таким образом, применение мною перечисленных методов  в основной школе способствует развитию у обучающихся познавательной активности, творчества, креативности, умения работать с информацией, повышению уровня самостоятельности, а главное, повышается динамика качества обучения, благодаря применению системно-деятельностного  подхода.

 Считаю, что мне ещё многому предстоит научиться. Педагог должен постоянно совершенствоваться, своевременно откликаться на запросы современного общества.